دور الدعم المنزلي والتعاون الأبوي في تطوير مهارات التحدث لدى طلاب اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية في المدارس الإعدادية في دهوك، العراق

الملخص

تناولت هذه الدراسة تدخل الوالدين في تعليم اللغة الإنجليزية لطلاب المرحلة المتوسطة في دهوك، العراق، من خلال منهجية بحثية مختلطة تعتمد على استبيانات للآباء ولقاءات مع المعلمين ومجموعات نقاش مركزة مع الطلاب. هدف البحث إلى دراسة التعاون الابوي والدعم المنزلي، وتأثيرهما على نجاح الطلاب في التحدث باللغة الإنجليزية. أظهرت النتائج أن التعاون الابوي والدعم المنزلي كان متوسط ​​التأثير (المتوسط​​=3.76 (والمتوسط​​=2.99؛ ووفقًا للمعلمين، يساهم الآباء في توفير مواد تعليمية، مثل الأقراص المدمجة، ودروس اللغة الإنجليزية، والبرامج التلفزيونية، وتطبيقات الهواتف المحمولة. وأشار الطلاب إلى أنهم حققوا أكبر تقدم في التحدث عندما تلقوا التشجيع المعنوي في المنزل، وعندما مارسوا اللغة بشكل تفاعلي. تُفصّل هذه الورقة البحثية أهمية دور الأهل في تعزيز مهارات التحدث باللغة الإنجليزية خارج الفصل الدراسي، وتُبرز ضرورة وجود استراتيجيات وتدخلات عملية لدعم الأهل في المنزل. وضحت الورقة البحثية أهمية دور الوالدين في تعزيز مهارات التحدث باللغة الإنجليزية خارج الفصل الدراسي، وسلطت الضوء على ضرورة وجود استراتيجيات وتدخلات عملية لتعزيز الدعم المنزلي، مثل تزويد الوالدين بالمعلومات حول كيفية المشاركة والممارسة الفعّالة. إن دلالات هذه النتائج بالنسبة لصنّاع السياسات، والمعلمين، وكذلك الأسر الراغبة في تعزيز التنمية الشاملة لمهارات التحدّث باللغة الإنجليزية لدى متعلّمي اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية.