التفكير الاستدلالي الرياضي وعلاقته بالتحصيل لدى طالبات الصف الرابع العلمي

الملخص

     هدف البحث إلى معرفة العلاقة بين التحصيل الدراسي في مادة الرياضيات والتفكيـر الاستدلالي لدى طالبات الصف الرابع العلمي من خلال الإجابة عن التساؤل الآتي "ما العلاقة بين التفكير الاستدلالي الرياضي والتحصيل الدراسي ". وبناء على ذلك وضعت الباحثتان الفرضية الصفرية الآتية :.

لا توجد علاقة ارتباطية ذات دلالة احصائية عند مستوى دلالة (0.05) بين درجات الطالبات في التحصيل ودرجات الطالبات في اختبار التفكير الاستدلالي.       

 استخدمت الباحثتان المنهج الوصفي، لملاءمته لطبيعة هدف البحث وفرضيته.

وللتحقق من ذلك أعدت الباحثتان اختباراً، لقياس التفكير الاستدلالي تكوَن من (18) فقرة بصيغته النهائية. وقامتا بتطبيق الاختبار على العينة الاساسية للبحث والبالغة (255) طالبة من طالبات الصف الرابع العلمي في مدارس مدينة بغداد ( والتابعة للمديرية العامة لتربية بغداد الكرخ /1) وذلك بعد إجراء التحليل الإحصائي لفقرات الاختبار.

    استخدمت الباحثتان الأدوات الإحصائية الآتية:

برنامج التحليل الاحصائي SPSS ومعادلة الاختبار التائي لمعرفة دلالة معامل الارتباط.

واظهر البحث النتيجة الآتية:

• وجود علاقة ارتباطية موجبة ذات دلالة إحصائية بين درجات أداء طالبات الصف الرابع العلمي على اختبار التفكير الاستدلالي ودرجاتهن التحصيلية في مادة الرياضيات .

وقد أوصت الباحثتان بضرورة توعية الطلبة والمدرسين لأهمية الرياضيات وأهدافها والمتعلقة بالتفكير الاستدلالي، وبإجراء بعض الدراسات المكملة لدراستهما.

الكلمات المفتاحية (تحصيل والتفكير الاستدلالي والرياضيات)