أثر تدريس المطالعة بإستراتيجية الرابط العجيب في الأداء التعبيري لطالبات المرحلة الإعدادية
الشريط الجانبي للمقالة
محتوى المقالة الرئيسي
الملخص
يهدف البحث الحالي إلى معرفة: أثر تدريس المطالعة بإستراتيجية الرابط العجيب في الأداء التعبيري لطالبات المرحلة الإعدادية.
وللتحقق من هدف البحث صاغ الباحثان الفرضية الصفرية الآتية:
" ليس هناك فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0,05) بين متوسط درجات طالبات المجموعة التجريبية اللائي يدرسن مادة المطالعة بإستراتيجية الرابط العجيب ومتوسط درجات تحصيل طالبات المجموعة الضابطة اللائي يدرسن المطالعة بالطريقة التقليدية في الأداء التعبيري", وأختار الباحثان إعدادية (الدكتورة مديحة عبود البيرماني) عشوائياً, وبالطريقة نفسها تم اختيار شعبتين لمجموعتي البحث, وكافئ الباحثان بين طالبات مجموعتي البحث في العمر الزمني, والتحصيل الدراسي للآباء والأمهات, والدرجات النهائية لمادة اللغة العربية في اختبار الفصل الأول للعام الدراسي2016-2017, ودرجات اختبار التعبير القبلي, أما المادة العلمية فقد تضمنت (8) موضوعات من كتاب المطالعة وللفصل الدراسي الثاني, وصاغ الباحثان أهداف سلوكية للموضوعات فكانت (94) هدفاً سلوكياً, وتم أعداد خططاً تدريسية أنموذجية لكل موضوع محدد للتجربة, ودرس أحد الباحثين المجموعة التجريبية بإستعمال إستراتيجية الرابط العجيب والمجموعة الضابطة على وفق الطريقة الاعتيادية, واستمرت التجربة(12)أسبوعاً, وبعد نهاية التجربة طُبق الاختبار البعدي على طالبات مجموعتي البحث, واستعملت الباحثة الوسائل الإحصائية المناسبة للبحث, وتوصلت الدراسة إلى (يوجد فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0,05) بين متوسط درجات الأداء التعبيري لطالبات المجموعة التجريبية اللائي درسن مادة المطالعة بإستراتيجية الرابط العجيب, وبين متوسط درجات الأداء التعبيري لطالبات المجموعة الضابطة اللائي درسن مادة المطالعة بالطريقة الاعتيادية لمصلحة المجموعة التجريبية).