فاعلية برنامج تعليمي مقترح قائم على التعلّم باللعب في التحصيل والتفكير الاستدلالي لدى تلاميذ الصف الخامس الابتدائي في مادة قواعد اللغة العربية

محتوى المقالة الرئيسي

سَرمد محمد داوّد

الملخص

            هدفت هذه الدراسة إلى تصميم برنامج تعليمي مقترح قائم على أنماط اللعب وقياس أثرها في تحسين التحصيل والتفكير الاستدلالي، لدى تلاميذ الصف الخامس الابتدائي، وتكوّن أفراد الدِّراسة من شعبتين في مدرسة من مدارس محافظة بابل- قسم تربية الهاشمية- في العام الدراسي 2018/ 2019. وجرى توزيع الشعبتين إلى مجموعتين تجريبيّة وضابطة بالطريقة العشوائية البسيطة، وكان عدد المجموعة التجريبيّة (34) تلميذًا، وعدد المجموعة الضابطة (33) تلميذًا. ولتحقيق أهداف الدراسة تم تصميم برنامج تعليمي قائم على أنماط اللعب، وإعداد اختبار للتفكير الاستدلالي، والذي تكوّن من (30) فقرة، وإعداد اختبار تحصيلي الذي تكون من (5) اسئلة، وزعت الأسئلة إلى(6) فقرات فرعية، وجرى تحقيق الخصائص السيكومترية لأدوات الدراسة من صدق وثبات ومعاملات صعوبة وتمييز. وكشفت النتائج عن وجود فروق ذات دلالة إحصائية تعزى إلى أثر برنامج تعليمي لصالح المجموعة التجريبية في مهارات التفكير الاستدلالي والاختبار التحصيلي.

تفاصيل المقالة

كيفية الاقتباس
[1]
"فاعلية برنامج تعليمي مقترح قائم على التعلّم باللعب في التحصيل والتفكير الاستدلالي لدى تلاميذ الصف الخامس الابتدائي في مادة قواعد اللغة العربية", JUBH, م 29, عدد 5, ص 172–200, 2021, تاريخ الوصول: 29 مارس، 2024. [مباشر على الإنترنت]. موجود في: https://journalofbabylon.com/index.php/JUBH/article/view/3564
القسم
Articles

كيفية الاقتباس

[1]
"فاعلية برنامج تعليمي مقترح قائم على التعلّم باللعب في التحصيل والتفكير الاستدلالي لدى تلاميذ الصف الخامس الابتدائي في مادة قواعد اللغة العربية", JUBH, م 29, عدد 5, ص 172–200, 2021, تاريخ الوصول: 29 مارس، 2024. [مباشر على الإنترنت]. موجود في: https://journalofbabylon.com/index.php/JUBH/article/view/3564

الأعمال الأكثر قراءة لنفس المؤلف/المؤلفين

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 > >>