تحليل محتوى كتابي الرياضيات للفرعين العلمي والأدبي للصف الخامس الإعدادي على وفق مهارات التفكير عالي الرتبة

الملخص

الهدف من هذا البحث التعرف على تحليل محتوى كتب الرياضيات للصف الخامس الإعدادي على وفق مهارات التفكير عالي الرتبة. وتحدد البحث الحالي بتحليل محتوى كتب الرياضيات للصف الخامس الإعدادي للفرعين العلمي والأدبي (عينة للبحث)، ولتحقيق هدف البحث والإجابة عن تساؤلاته، اتبع الباحث أحد أساليب منهج البحث الوصفي تمثل بـ(أسلوب تحليل المحتوى)، وإعداد بطاقة تحليل محتوى خاصة لها مؤشرات مقبولة من الصدق والثبات (أداة للبحث) لتحليل محتوى العينة المحددة. استخدمت بطاقة التحليل المعدة لتحديد درجة توافر المحاور المستهدفة بالتحليل والمتمثلة بمهارات التفكير عالي الرتبة:(الملاحظة، والوصف، والتنظيم، والتساؤل الناقد، وحل المشكلات مفتوحة النهاية، وتحليل البيانات ونمذجتها، وصياغة التنبؤات، والتحليل، والتركيب، والتطبيق، والتقويم أو المؤشرات الدالة عليها). إذ أجريت عملية تحليل المحتوى وفق خطوات محددة وقواعد ثابتة. اعتمد الباحث حساب مجموع التكرارات وحساب النسب المئوية وقيمة مربع كاي للاستقلالية، لأغراض المعالجات الإحصائية والحصول إلى النتائج. أظهرت النتائج النهائية لعملية تحليل المحتوى أن مهارات التفكير عالي الرتبة المعتمدة في البحث الحالي والمؤشرات الدالة عليها كانت متوافرة بشكل غير متوازن في فصول محتوى كتب الرياضيات للصف الخامس الإعدادي وللفرعين(العلمي والأدبي)، وأظهرت وجود فروق دلالة إحصائياً بين تكرارات مهارات التفكير عالي الرتبة والمؤشرات الدالة عليها في محتوى كتاب الرياضيات للصف الخامس الإعدادي-الفرع العلمي وبين تكرارات مهارات التفكير عالي الرتبة والمؤشرات الدالة عليها في محتوى كتاب الرياضيات للصف الخامس الإعدادي- الفرع الأدبي، واستنتج الباحث أن النسب المئوية لمستوى تمثيل بعضها كانت بسيطة ودون المستوى المطلوب وأن التركيز كان على بعض المهارات دون البعض الاخر, وهذا دليل على أن هناك قصور في تمثيل بعض مهارات التفكير عالي الرتبة إذ لم تراعى بها بشكل كافي عند إعداد محتوى كتب الرياضيات للمرحلة الإعدادية. لذا يوصي الباحث بضرورة مراعاة تضمين كل مهارات التفكير عالي الرتبة وبشكل متوازن عند إعداد مناهج الرياضيات للمراحل كافة.