The Level of Organizational Justice and its Relation to Achieving Institutional Excellence from the Point of View of Workers in the Directorates of Education. In the Province of Al-Khalil

الملخص

هدفت الدراسة التعرف إلى مستوى العدالة التنظيمية وعلاقتها في تحقيق التميز المؤسسي من وجهة نظر العاملين في مديريات التربية والتعليم في محافظة الخليل، وفقاً لمتغيرات:(النوع الاجتماعي والعمر والمؤهل العلمي والمسمى الوظيفي وسنوات الخدمة والمديرية).  ولتحقيق أهداف الدراسة استعمل الباحث المنهج الوصفي التحليلي. وتكونت عينة الدراسة من (103) موظفين، تم توزيع استبانة مكونة من(57) فقرة، بواقع (33) فقرة لقياس العدالة التنظيمية و(24) فقرة لقياس التميز المؤسسي. وأشارت نتائج الدراسة أنّ مستوى العدالة التنظيمية ومستوى التميز المؤسسي في مديريات التربية والتعليم في محافظة الخليل كان متوسطاً بشكل عام. وجاءت مجالات العدالة التنظيمية على الترتيب:(العدالة التفاعلية، العدالة التوزيعية، العدالة التقييمية، العدالة الإجرائية)، في حين جاءت مجالات التميز المؤسسي على الترتيب:(التميز القيادي، التميز في تقديم الخدمة، التميز البشري). وأظهرت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في مستوى العدالة التنظيمية ودورها في تحقيق التميز المؤسسي على متغيرات:(العمر، والمؤهل العلمي، والمسمى الوظيفي، والمديرية)، في حين تبين وجود فروق على متغيري النوع الاجتماعي وسنوات الخدمة، وبينت الدراسة وجود ارتباط دال إحصائياً  وذي دلالة معنوية بين العدالة التنظيمية والتميز المؤسسي. وخرجت الدراسة بتوصيات عدة أهمها:(تعديل الإجراءات والقوانين السائدة من أجل رفع مستوى العدالة التنظيمية، والعمل على إعداد نظام فعال للحوافز، وضرورة مكافأة العاملين المتميزين في الأداء.